Уважаемые посетители сайта,

Мы хотели бы вас проинформировать о текущем статусе работы над ГДЗ по истории 9 класс учебник Морозов, Абдулаев § 15. Социально-политическое развитие стран Запада: успешная эволюция. В настоящий момент наши специалисты активно занимаются доработкой материала. Наша команда усердно работает над собранием необходимых материалов, а также решением всех заданий и написанием исчерпывающих ответов.

Понимаем, что вы можете испытывать временные неудобства из-за недоступности материала, но хотим заверить вас, что это лишь временные трудности. Наша главная цель - предоставить вам качественные и точные материалы, которые помогут вам успешно освоить предмет. Мы ценим ваше терпение и понимание в этот период.

Пожалуйста, примите наши извинения за временные неудобства, и будьте уверены, что в ближайшем будущем мы предоставим вам исключительно лучший контент. Пока вы ждете завершения нашей работы, мы приглашаем вас развлечься, сыграв в нижепредставленную игру. Возможно, вам удастся раскрыть таинственный секрет;)

Почему на смену революциям пришла эволюция?
С опорой на текст учебника объясните, над чем иронизировали авторы карикатур. Как вам кажется, кем были нарисованы эти карикатуры — сторонниками этих политических деятелей или их противниками?
Соберите информацию о деятельности этих женщин и их вкладе в дви­жение суфражисток.
Какие эмоции испытывают персонажи этой картины? Чем это можно объяснить?
Какое направление политики Бисмарка иллюстрирует эта карикатура?
Что вызвало насмешку авторов карикатур? Почему Тафт изображён в виде гувернантки?
1. Какие социальные и политические права были предоставлены населе­нию в странах Европы?
2. Как изменилась политика стран Запада в области культуры?
3. Какое значение имело принятие закона Шермана в США?
Оцените вклад этих людей в распространение социализма. Подготовь-* сообщение о деятельности одного из них.
1. Какую роль сыграли социалисты в осуществлении социальных ре­форм в конце XIX в.?
2. В чём суть ревизионизма?
1. Определите хронологическую последовательность событий: 1) создание второго интернационала; 2) Конституция Третьей республики во Франции; 3) закон об отделении церкви от государства и школы от церкви во Франции; 4) закон Шермана (начало антимонопольного законодательства в США).
2. Составьте таблицу «Реформы в развитых странах в последней трети XIX — начале XX в.» (по отдельным странам и сферам общественной жизни).
3. Почему консерватор Бисмарк стал инициатором проведения социальных реформ в Германии? Почему ему удалось провести эти реформы, несмотря на мощное сопротивление?
4. Как связаны между собой процесс демократизации стран Запада и рефор­мы в социальной сфере?
5. Почему в США в конце XIX — начале XX в. не проводились реформы в соци­альной, политической и культурной сферах?
6. Почему в ряде стран было принято решение об ограничении влияния католической церкви на общество? Какие меры по ограничению влияния церкви предпринимались?
7. С чем связаны попытки пересмотра (ревизии) учения К. Маркса в конце XIX в.? Какие практические последствия они имели?
8". Политическая и общественная жизнь Франции в конце XIX — начале XX в. была очень бурной. До сих пор политики и журналисты иногда используют в поли­тическом языке такие обороты, как «буланжизм», «панама» (панамский скандал) - и «дело Дрейфуса». Соберите дополнительную информацию об этих эпизодах истории Третьей республики, подготовьте сообщения.
9*. Соберите информацию о первых марксистских организациях в России: как они назывались, входили ли они во Второй интернационал.
10*. В тексте говорится об убийстве ряда политических деятелей радикальны­ми социалистами. Нечто похожее наблюдалось и в России во второй половине XIX в. Как российские социалисты объясняли необходимость террора?